Category: образование

Шолом, славяне!

Уважаемые посетители моего уютненького! кто все эти люди? я вас не звал добро пожаловать!
Давно надо было сделать как бы очерк: "Рассказать немедля надо, кто я , зачем и почему!"
Дорогой друг!
Ежели, духовный жаждою томим, ты случайно забрел в сей вертеп - проваливай. Здесь тебе не рады, как говаривал Шрек поросятам.
Журнал мой есть просто зеркало!
И пишу я его для себя. А зовут меня Белоусов Валерий Иванович,
а почта моя belousov58-58@mail.ru
НО!


  • А, знаю!!! Кровавый Сталинский ПалачЪ!!!

  • Холера-Хам






По гороскопу я:
Самоуничтожающийся Скорпионище, ага...


Это мой любимый лирический герой - Старший Капитан Лёха.  Рассказы о нем читайте и на Самиздате.














Желающие могут на досуге ознакомиться с сумрачным гением глубоким унутренним миром автора, его мировоззрением (искаженным донельзя), взглядом на мир (весьма странным и потому донельзя банальным).














  А ровно вольны задать любые вопросы, на которые возможно, даже сможете получить почти правдивые ответы.
Данный дневник является всего лишь личным и частным дневником и потому содержит не более чем личные и частные мнения автора этого дневника.
Дневник не имеет лицензии Министерства РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций и никоим образом не является средством массовой информации, а потому автор этого дневника не обязуется предоставлять кому бы то ни было правдивую, не предвзятую и даже осмысленную информацию, равно как не обязуется публиковать в нём тексты высокой художественной и нравственной ценности, равно как не публиковать в нём тексты, призывающие к насилию, межнациональной розни и оскорбляющие личное достоинство отдельных либеральных граждан.
Сведения, содержащиеся в этом дневнике не имеют никакого юридического смысла и не могут быть использованы при разбирательствах в гражданских, военных или арбитражных судах, равно как вообще нигде, для доказательства или опровержения чего бы то ни было.













О журнале:














1) Данный журнал не предназначен для толерантных людей. Наоборот, он пропагандирует нетолерантность. Сиречь нетерпимость к фашистам, педерастам и велосипедистам.
2) Темы журнала: русский национализм, история, история Великой Отечественной войны, христианство, политика, антисоветизм, анти-либерализм, расовые проблемы, а также - военная история, юмор, отношения м\ж, фото, личное.
3) Записи под кат не кладутся принципиально. Если Вам лень читать длинные посты во френдленте - идите на хуй не френдите.














  Желаю Вам здравия и побольше денег.
Да!
Автор пишет на Самиздате
http://samlib.ru/b/belousow_w_i/
И на сайте "В вихре времен"
http://mahrov.4bb.ru/viewforum.php?id=60
И,наконец, немного порнографии:
Это сам автор, в Малом Иерусалиме.
А кто этот поц в коротких штанишках рядом со мной, я не знаю.


А это мой символ веры







Империя строила....


Сотни студентов учились и жили в этой деревне, потом, видимо, оставались работать тут же или в соседних городах, это ведь Черноземье, здесь повсюду даже асфальт черный и маслянистый от принесенной колесами тракторов земли.

Тем страннее выглядит поселок сейчас – посреди стареньких деревенских домиков и покосившегося деревянного штакетника белой громадой возвышается заброшенное здание техникума.
Строительство Чакинского Агротехнического Техникума началось по указу Николая II в 1909 году и велось по готовому проекту Донского училища (в наши дни – Донской государственный аграрный университет под Ростовом-на-Дону).

В 1911 году учебное заведение открыло свои двери, при техникуме было организовано свое хозяйство: коровник, свинарник, конюшня, зернохранилище, ботанический сад площадью 17 Га.

За время своего существования техникум выпустил более 20 тысяч специалистов сельского хозяйства. В какой-то момент почему-то подготовка специалистов в этой области перестала быть нужной государству, и Чакинский техникум коммунисты решили закрыть.
Фото Parallel meridians

Пришло письмо по почте

Уважаемый Валерий Иванович!

В ответ на Ваше обращение от 7 ноября 2019 г. № 6.18.1-20/162Б по вопросу высказываний сотрудника факультета гуманитарных наук НИУ ВШЭ профессора Г.Ч. Гусейнова сообщаем, что 7 ноября 2019 года комиссия Ученого совета НИУ ВШЭ по академической этике рассмотрела данный вопрос. Высказывания профессора были признаны «вызывающими возражения по существу, имеющими излишне эмоциональную окраску и подчас носящими оскорбительный характер». Комиссия констатировала, что «данные суждения спровоцировали агрессивную реакцию общественности, обиду и непонимание со стороны многих людей» и рекомендовала профессору НИУ ВШЭ Г.Ч. Гусейнову «принести публичные извинения за сознательное распространение непродуманных и безответственных высказываний», а также дезавуировать их.



С уважением,

Инна Горяева

помощник проректора Е.К. Артемова

+7(495) 772-95-90*27691

Кляти москали!!

Украинские СМИ обнародовали заявление преподавателя Киевской школы экономики Ивана Компана, который обвинил Россию и СССР в низком интеллектуальном потенциале украинцев.

По словам Компана, обнищание интеллектуального потенциала и падение уровня образования жителей Украины произошло из-за антиукраинской политики, проводимой в годы Российской империи и Советского Союза.

“Царская Россия на протяжении нескольких столетий выхолащивала высокоинтеллектуальную элиту Украины, чтобы прекратить развитие культуры и науки среди украинского народа. Эту печальную традицию продолжил Советский Союз.

Хочется отметить, что и сегодня в этом плане ничего не изменилось. Годы независимости и Майдана лишь продолжили печальную историю погружения во мрак необразованности. Достаточно взглянуть на новых людей во власти, которые отличаются нелюбовью к литературе и не могут связать двух слов”, – говорит Компан.
Collapse )

Работают люди...

Сотрудники Федеральной службы безопасности (ФСБ) России задержали 18-летнего студента подмосковного аграрного колледжа, который, по предварительным данным, готовил массовое убийство в учебном заведении. Об этом в воскресенье, 27 октября, сообщает издание Baza.

По данным следствия, подозреваемый собирался прийти с пистолетом в колледж утром 29 октября и устроить там расстрел. При этом к преступлению студент готовился целый год. Своим примером для подражания подозреваемый избрал «керченского стрелка» Владислава Рослякова.
https://lenta.ru/news/2019/10/27/shooting/

Предвыборный чес белярюсской депутанки



Кандидаты в депутаты белорусского парламента хотя и назначаются приказом сверху, но это не отменяет всей ритуальной деятельности, связанной с выборами. Встречи с избирателями проводят все. Не исключение и бывшая министр информации Лилия Ананич, которая также планирует попасть в Палату.

«Наша Нива» посетила две встречи Ананич с избирателями в Печах, районе на окраине Борисова.

Collapse )

Ну, собственно говоря, любой либерал...

... или эмо-коммунист расскажет вам. что нынешняя Россия находится в глубочайшем застое. Вроде брежневских годов.
Я, к слову, в эти годы (1974-1980) живал, и могу сравнивать. Ну, если вот это - застой...

Порядка 300 рабочих мест создаст один из крупнейших в Европе комплексов по производству и хранению солнцезащитных систем FOROOM, который построят в Раменском округе Подмосковья, сообщили в областном Минжилполитики.

Завод возведут в сельском поселении Чулковское.
Collapse )

Сбежал на украину... но сколь веревочке не виться...

13 лет скрывался от правосудия уроженец Грузии Бесик Кочалидзе, который в 2006 году на уроке физкультуры убил ножом одноклассника-азербайджанца. Повзрослевшего подозреваемого задержал Интерпол на территории Польши.

Collapse )

РетроградЪ


Павел Николаевич Игнатьев – министр просвещения РИ с января\мая 1915 по 27 декабря 1916 года. Под его руководством к осени 1915 г. был представлен обширный том (700 страниц) «Материалов по реформе школы», включавший в себя в том числе разработанные программы по 26 предметам.

Школа становилась самостоятельной, исчезала необходимость во всех промежуточных управленческих структурах между нею и министерством. Все теоретические и методические вопросы учителя могли теперь решать сами на совещаниях и съездах.

Разумеется, когда номенклатура разного уровня осознала всю силу «бомбы», заложенной под них реформой, ее сопротивление стало просто отчаянным (Русская школа графа Игнатьева). Интриги и давление оппонентов привели к его отставке в декабре 1916 года.

Реформы были начаты, но не закончены. Член-корреспондент РАО М.В.Богуславский отмечает, что успел сделать П.Н.Игнатьев:
При гимназиях наряду с пед. советами создавались комитеты из представителей общественности, родительские советы. Пед. советам предоставлялось право самостоятельно разрабатывать планы и программы, решать хозяйственные вопросы. Увеличились (даже во время войны) ассигнования на народное образование, выросла сеть высших и средних учебных заведений. П.Н.Игнатьев оказывал поддержку новым (женским и частным) вузам.

В марте 1916 он создал Совет по делам вузов и межведомственный Совет по делам проф. образования. По его инициативе проведены два крупных всероссийских совещания попечителей учебных округов (февраль 1915 и март 1916), ряд съездов педагогической общественности по обсуждению реформы (Богуславский М.В. Педагогическая энциклопедия).

Как отмечает М.В. Богуславский и другие авторы, до 1917 года реформа не была полностью реализована, но многие её идеи и материалы были затем использованы Временным правительством и послужили основой для создания русских школ за рубежом (а в 1930-х годах, отчасти, и в советской школе). До последнего времени мемуары П.Н.Игнатьева (хранящиеся в Бахметьевском архиве Колумбийского университета, США) не были исследованы отечественными учёными. Первым это сделал Д.Л.Сапрыкин, который отразил эти материалы в своей книге.

Неграмотная Россия, которой только комунистенко принесли свет!


Карта-проект всеобщего обучения в Гжатском уезде, 1897 год

На 1 января 1915 года процент отношения числа учащихся к числу детей от 8 до 11 лет по губерниям, согласно статье Нового энциклопедического словаря 1916 года[35], был следующий: губернии Московская и Петроградская 81-90%, 7 губерний 71-80%, 20 губерний 61-70% ...." Для мальчиков почти полный охват начальным образованием был обеспечен в центральных губерниях европейской части РИ (и в некоторых малороссийских губерниях) уже в 1914\1915гг, а при таких темпах к 1924\1926гг полный охват всех детей школой был бы обеспечен и по всей России
Негативное влияние на процессы школьного обучения (в старших классах средних школ) оказала революция 1905-1907 гг. Доктор педагогических наук Г. Н. Козлова пишет:

«Она разжигала "левые" настроения среди учащихся <...> которые отказывались заучивать и воспроизводить учебную информацию. "Улица" в ее худшем смысле вторгалась в умы молодежи, ставшей объектом и субъектом политических игр. В циркуляре Министерства народного просвещения 26 октября 1912 г. "О мерах к устранению упадка в средней школе" отмечалось даже резкое снижение уровня "грамотности в широком смысле слова, то есть в отношении правописания и в отношении умения облекать свои мысли в правильно и логически построенные предложения"»

В 1912 году указом Николая II был введен Закон «О высших начальных училищах», который был направлен как раз на повышение качества восьмилетнего (четыре года в одноклассном начальном училище и четыре года в высшем начальном училище) образования в городах России. Создание высших начальных училищ облегчало также переход из начальной школы в среднюю

В 1914 году в России было 53 учительских института, 208 учительских семинарий, работало 280 тыс. учителей. В педагогических вузах и семинариях МНП обучалось более 14 тыс. учащихся; кроме того, дополнительные педагогические классы женских гимназий выпустили только в 1913 г. 15.3 тыс. учащихся .
Неуклонно увеличивалось число профессионально подготовленных учителей и в начальных школах, в том числе и в оставшихся церковно-приходских (несмотря на более низкую оплату в них): если к 1906 году в них работало 82.8% (в одноклассных) и 92,4 % (в двухклассных)профессионально подготовленных учителей, то к 1914 — уже соответственно 96 и 98.7%

Каковы были перспективы окончания процесса полного охвата начальным образованием всех детей школьного возраста в России?
– По состоянию на 1914 г. в разных уездах и городах РИ (всего в РИ было 441 уездных земств): «осуществлено всеобщее обучение в 15 земствах; совсем близки к осуществлению 31 земство»(с.146) (то есть более чем в 10% земств).

Там же указано также, что в 1914 году 88% земств осуществляли (переход) к всеобщему образованию по согласованию с МНП, причем "62% земств предстояло менее 5 лет до всеобщего обучения, 30% — от 5 до 10 лет, и лишь в 8% — свыше 10 лет". Ожидалось, что всеобщее начальное образование на территории европейской России будет достигнуто между 1919 и 1925 годами (более чем в 90% земств всеобщее обучение могло быть введено к 1924 году)

Подводя итог реформам национального образования к 1917 году (как общего начального и среднего, так и профессионального и высшего), руководитель Центра исследований научно-образовательной политики при ИИЕТ РАН Д. Л. Сапрыкин пишет:

"Единая система образования предполагающая полную «координацию» общего и профессионального образования, в частности, возможность переходов между общеобразовательными и профессиональными учебными заведениями одного уровня была сформирована в процессе реформ 1915—1916 годов проведенных П. Н. Игнатьевым при полной поддержке Николая II. Эти реформы создали стройную единую систему национального образования включавшую:
1) 3-4 летний цикл начального образования,
2) 4-летний цикл посленачального образования (первые четыре класса гимназий, курс высших начальных училищ или соответствующих профессиональных учебных заведений,
3) 4 летний цикл полного среднего образования (последние классы гимназий или профессиональных средних учебных заведений),
4) высшие учебные заведения университетского или специального типа,
5) систему образования для взрослых, которая стала ускоренными темпами создаваться особенно после принятия «сухого закона» в 1914 году. …

В последние десять лет царствования Николая II был осуществлен своего рода «национальный проект»: программа строительства «школьных сетей», в частности, сетей школьных зданий по всей стране, обеспечивших доступность школ для всех детей Империи с радиусом 3 версты.
… Во время царствования Николая II Россия прочно вошла в пятерку наиболее развитых стран в отношении уровня развития науки, научно-технического образования и «высокотехнологичных отраслей промышленности».